sábado, 4 de mayo de 2019

Autobiografía


  • Nombre: Gladis Araceli Gómez Palacios

  • Nombre de los padres: Julia Palacios y Gilberto Gómez

  • Fecha y lugar nacimiento: 26 de febrero de 1,973 Huehuetenango, Huehuetenango.

  • Acontecimientos relevantes:
- Maestra de Educación preprimaria
  • Educación Universitaria:

- Universidad Rafael Landívar de Quetzaltenango, aprobando 40 cursos en la carrera de Lic. En Administración de Empresas.

- Universidad de San Carlos de Guatemala Profesorado de Educación preprimaria intercultural.  



viernes, 3 de mayo de 2019

Juego


El juego es algo sumamente importante para el aprendizaje, podemos ver distintos ejemplos en la naturaleza que nos demuestran su importancia: gatitos jugueteando con objetos que se mueven que los adiestran en la caza de ratones, cachorritos persiguiéndose entre sí aprendiendo a trabajar en equipo, monos jugando con ramas y hojas que utilizarán como herramientas para la recolección de comida… todos estos demostrando la utilidad del juego en edades tempranas. De igual manera el humano usa este espacio “recreativo” para desarrollar aptitudes que necesitará en su vida adulta: contar dinero, tener un amplio lenguaje, hacer ejercicio, etc.



El docente innovador y actualizado sabe utilizar las herramientas a du disposición para modificar, crear o perfeccionar juegos que le ayuden en su labor docente. Un claro ejemplo es el juego de dominó que ayuda al estudiante a asimilar una secuencia y orden, ya sea unidireccional o de múltiple opción. El dominó convencional tiene los números del 1 al 6 pero con este concepto se puede rediseñar un juego que contenga una secuencia lógica (por ejemplo líneas de tiempo) o bien modificar los números por ilustraciones del tema (como se ve en el ejemplo de abajo. 







Tipos de juegos


Vamos a definir el juego pedagógico como aquella actividad recreativa, objetiva y organizada; que utilizamos en el aula con el fin de complementar el aprendizaje de los estudiantes. Esta puede tener distintas finalidades dentro del proceso de aprendizaje: introducción del tema, desarrollo de contenidos, evaluación, etc.

Diferenciaremos cuatro tipos básicos de juego pedagógico:

Rondas: Se pueden describir como actividades lúdicas que permiten el canto y movimiento de los participantes, generalmente la letra de sus canciones no tiene sentido aparente, sin embargo, para los niños si es significativo. Por tal razón es recomendable no utilizar rondas tradicionales, es decir las que jugamos cuando éramos pequeños. Lo mejor será que usted como maestro cree sus propias rondas para introducir, desarrollar o evaluar contenidos.


Juegos de mesa: Los juegos de mesa se pueden describir como actividades lúdicas que permiten desarrollar el aprendizaje colaborativo, además de un tiempo de interacción entre los jugadores, el principal objetivo de estos juegos es presentar una serie de retos que se permitan a los jugadores avanzar, retroceder, quedarse o perder durante el desarrollo de las actividades que se plantean en el tablero. Como ejemplo se puede mencionar al bancopoli, juegos METTA® tiene una adaptación que se llama trabajópolis, si usted tuviera que hacer una adaptación de este juego qué nombre le pondría.


Dinámicas de grupo: Las dinámicas de grupo se pueden describir como actividades lúdicas que sirven para interactuar en grupos.



Interactivos disponibles en la red: existen infinidad de juegos que permiten la participación de los alumnos, sin embargo, no olvide tomar en cuenta las recomendaciones mencionadas en la primera parte de la guía. El exceso en el uso de las herramientas tecnológicas digitales crea algunos inconvenientes que ya fueron discutidos.


Juegos, rondas y canciones.


Como se ha dicho anteriormente, la tecnología educativa es más que el uso de recursos digitales, la tecnología educativa nos habla de todas esas herramientas metodológicas que facilitan el proceso de aprendizaje de nuestros estudiantes. 


Estas herramientas metodológicas pueden ser variadas y con distintas finalidades: desarrollar contenidos, evaluar, entretener, introducir el tema, darle continuidad a los contenidos; entre toda esta gama de recursos podemos encontrar la parte artístico-lúdica de la tecnología educativa: el juego, las canciones, las rondas.



Estas tres herramientas metodológicas han sido desde siempre una fiel compañía al trabajo docente, ya que su uso es práctico y atractivo para los estudiantes, además de darle dinamismo al aula. El docente innovador pone en práctica éstas en su aula como un auxiliar del desarrollo de contenidos y evaluación, es decir, es objetivo en su uso y no las ve como una mera pérdida de tiempo. 


Mi infografía


Hoy hablaremos del portal “Canvas”.

Canva es un sitio web de herramientas de diseño gráfico, fundado en 2012. Utiliza un formato de arrastrar y soltar y proporciona acceso a más de un millón de fotografías, gráficos y fuentes. Es utilizado por no diseñadores y profesionales. (Tomado de www.wikipedia.org)



Con Canva podemos desarrollar infografías y otros recursos gráficos con facilidad y comodidad, esta herramienta tiene la ventaja de ser sencilla y no necesitar un ordenador profesional, sólo se necesita creatividad y conexión a internet; muy sugerido para educadores y novatos en el diseño gráfico.

Accedan al portal e inténtelo, les comparto la infografía hecha en clase. 

https://www.canva.com/design/DADXB5N-9ek/wQlkWlI5XphjUbGMadT1Yw/view?utm_content=DADXB5N-9ek&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

Infografía tema informática


La sociedad actual atraviesa muchos problemas de tipo ambiental y social, relacionados sobre todo a la pérdida de valores desde el seno de la familia. Todo ello desencadena en la problemática que observamos en las grandes ciudades: violencia, asesinatos, secuestros, otros; sin duda esta situación afecta directa o indirectamente a las comunidades educativas.


Es evidente que en una sociedad invadida por aparatos digitales y redes sociales la problemática se introduzca en estas conexiones de interacción. Al aumentar los problemas sociales, la población en edad escolar tiende a encerrarse más y hacer de su vida cotidiana una vida social desde la “seguridad” de las redes sociales e internet. Esto ha traído como consecuencia que las redes sociales se conviertan en la vida cotidiana de muchos y que, desafortunadamente, se ven afectadas por el mal uso que algunos usuarios tiene de la misma, dando como resultado los Delitos Informáticos.


Al desarrollar la actividad de exposición de los Delitos Informáticos es preocupante observar la cantidad de estudiantes en el nivel primario que poseen ya redes sociales y dispositivos digitales, ya que es algo que no escapa de la realidad de muchas familias que por distintas circunstancias, se encuentran incomunicadas o distanciadas. Sin duda, la herramienta que muchos utilizan para comunicarse con sus seres queridos y amistades, han sido en los últimos años los teléfonos digitales y sus distintas plataformas, algo observable en la comunidad educativa; sin embargo, es preocupante también escuchar las malas experiencias que se han tenido en este sentido con las redes sociales y demás, ya sea a nivel personal o de los mismos padres de familia.



Es ineludible pensar en aislar a nuestros estudiantes de este tipo de situaciones, ya que la tecnología y medios digitales de interacción son herramientas que de una u otra manera debemos utilizar a corto o mediano plazo, por lo que el desarrollo de este tipo de actividades es necesario para mantener informados a los estudiantes y así evitar futuros problemas con este tipo de problemáticas. 


Tarea en casa: Ejecutando


Hemos hablado de infografías, características, dónde encontrarlas... pero algo importante es ¿qué piensan los estudiantes? Las infografías deben usarse con cuidado ya que son formas ilustrativas de mostrar contenidos que muchas veces no tiene secuencia y que en algunas ocasiones contienen aspectos no adecuados al nivel que se trabaja.


Si bien hemos recomendado Pictoline y Anigram, muchas veces estas infografías contienen lenguaje científico que los estudiantes no lograrán comprender, incluso puede contener contenido cómico fuera de contexto y que tienda a confundir al estudiante.


Es por esto que el docente debe revisar detalladamente las infografías que expondrá en clase y darles el acompañamiento necesario para que, si hubiera alguna duda, pueda resolverse y que la misma surja como un aporte al trabajo dentro del aula.


Buscando infografías


Buscar infografías en la red es algo complicado, ya que el buscador de Google casi siempre nos filtrará las imágenes e ilustraciones según asimila el buscador, sin embargo, en la red existen muchas páginas especializadas en infografías y que desarrollan este tipo de recursos.

Citaremos dos en esta oportunidad:


  • Pictoline: una página que desarrolla recursos didácticos de variados contenidos y que incluye aspectos cómicos del tema y la actualidad. En lo particular de las mejores infografías que hemos observado. (https://www.pictoline.com/)


  • Anigram: esta página nos presenta infografías de un contexto próximo (México) y que utiliza lenguaje coloquial latinoamericano, además de aportar curiosidades y jocosidad a su contenido, sin duda una buena fuente de información para desarrollar en nuestras aulas. (http://anigram.mx/)


Características de las infografías - Pescado de ideas


La infografía es una representación visual informativa o diagrama de textos escritos que en cierta manera resume o explica figurativamente. En ella intervienen diversos tipos de gráficos y signos no lingüísticos y lingüísticos (pictogramasideogramas y logogramas) formando descripciones, secuencias expositivas, argumentativas o narrativas, e incluso, interpretaciones. (Tomado de: www.wikipedia.org)

Las infografías tienen varias características entre ellas: 

  • Titular
  • Encabezado
  • Texto
  • Cuerpo
  • Fuente
  • Crédito


Identificar estas características es necesario para desarrollar infografías que aporten al proceso de enseñanza aprendizaje con todas las condiciones necesarias para la misma. 


Definición de Ciberdelitos



Los delitos cibernéticos o, en otras palabras, los delitos cometidos por medio de ordenadores a través de internet, consisten en el uso ilícito de equipos para promover o realizar prácticas ilegales como la pornografía infantil, el robo de información personal o violación de las leyes de asociación, difamaciones, etcétera todas estas acciones pueden clasificarse como Delito Cibernético o Cibercrimen.

Estas malas conductas tienen la particularidad de desarrollarse a través de internet y su estudio ha cobrado una gran importancia en los últimos años debido a que el uso de internet se ha extendido a todos los sectores de la sociedad como los negocios, el entretenimiento, los servicios médicos, el deporte o la industria de los medios entre otros. (Tomado de: 
http://portaley.com/2015/04/que-es-y-como-combatir-el-cibercrimen/)

En el contexto educativo es necesario que conozcamos los ciberelitos que afectan a nuestros estudiantes, estos pueden ser:



Existen otros ciberdelitos, entre ellos: 


Separador


Estrategia de entrada


Tenemos ocho conceptos relacionados al uso del internet para el trabajo docente:

Usuario 


 Informático

Internet

Redes sociales

Beneficios del internet

Riesgos del internet

Docente desactualizado

Docente moderno

 ¿Qué piensa de ellos?

Estrategia de Cierre


En las últimas entradas hemos discutido diversos temas y queremos recapitular los tres más importantes: 

  • La Tecnología Educativa implica más que medios y recursos digitales, implica todos aquellos recursos, herramientas y metodologías que utilizamos para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de nuestros estudiantes.

  • Cuando desarrollamos materiales didácticos, independientemente del medio o forma, es necesario tomar en cuenta la psicología del color y como ésta afecta la percepción del estudiante hacia el material. 

  • La amplia variedad de ilustraciones e imágenes disponibles en la red son de gran utilidad para el desarrollo de nuestro trabajo docente, es necesario que como docentes innovadores reconozcamos los distintos formatos que podemos encontrar, ya que las características de cada uno de ellos aportaran ventajas y desventajas a nuestro trabajo en el aula. 

Banco de imágenes - Esquema Comparativo


En esta oportunidad queremos conocer sus aportes y observaciones, abajo encontramos una esquema comparativo de imágenes que hemos seleccionado para cada concepto, ¿cree que son acertadas las imágenes con el concepto?

Evaluar
Medir

Evaluación por normas

Evaluación por criterios


Evaluación Objetiva

 

 Evaluación subjetiva

Banco de imágenes.


Como se ha expuesto anteriormente, las imágenes e ilustraciones disponibles en la red son de las herramientas más utilizadas por los docentes en la actualidad, ellas pueden facilitar la asimilación de los contenidos y en muchos casos, aportar temas para el debate y discusión en grados con mayor complejidad. Sin embargo, la red cuenta con una amplia gama de recursos disponibles, esto puede dificultar el trabajo del docente al buscar entre todas estas opciones las imágenes e ilustraciones que le serán realmente útiles. 

Una de las aplicaciones que Google nos ofrece es el Google Drive, que podría definirse como "nuestro rincón de recursos digitales disponible en la red". Cuando accedemos a Drive con nuestra cuenta de correo en Gmail, tenemos a nuestra disposición una aplicación donde podemos almacenar información disponible en cualquier dispositivo con acceso a internet en cualquier parte del mundo. 

Con Drive podemos crea una carpeta con recursos digitales que necesitemos tener a disposición en otro dispositivo que no sea el propio y en lugares lejanos. Por ejemplo, podemos hacer un "Banco de Imágenes" propias de un contenido a desarrollar en la escuela, vamos a poder acceder a este banco de imágenes siempre y cuando tengamos un dispositivo con acceso a internet en cualquier lugar donde vayamos a necesitarlo. 

Si usted posee Drive le invitamos a hacer el ejercicio, cree un Banco de imágenes y compártalo con nosotros, acceda al link en la parte inferior y revise el nuestro. 

https://drive.google.com/open?id=178mUrzTGzMN-JTK_jsdYJ7TNGN9EtfMz

Mapas mentales: tipos de ilustraciones.


Otro de los aspectos que como docentes tenemos que tomar en cuenta es los distintos tipos de ilustraciones que podemos utilizar para sintetizar los contenidos de en nuestro trabajo docente. Así podemos encontrar desde mapas mentales, diagramas, gráficos estadísticos, cuadros comparativos, entre otros; todos ellos, herramientas que como docentes utilizamos en recursos educativos como los libros de textos o dentro de los resumenes que trabajamos en las distintas áreas.


Estas herramientas son de gran importancia ya que las utilizamos para el desarrollo de contenidos y también en las distintas actividades evaluativas de los contenidos, ya que la educación actualizada innova las pruebas objetivas y evalúa distintas competencias desde la utilización de recursos variados como todas estas ilustraciones. así podemos encontrar una evaluación de actividades donde el estudiante no responde preguntas directas, sino realiza un resumen de contenidos a través del uso de organizadores gráficos que expondrá a sus compañeros.

Sin duda las ilustraciones son parte de los variados recursos que el docente actualizado e innovador utiliza dentro de su aula, reconocer sus características, ventajas y desventajas, es uno de los requisitos del facilitador de los aprendizajes.

Identificando formatos


Uno de los recursos más utilizados por los maestros en la actualidad son la imágenes disponibles en la red, de las cuales podemos obtener variada información o utilidad en hojas de trabajo de las distintas áreas del CNB. Este recurso que evolucionó de las fotocopias de libros de dibujos y las famosas "laminas" educativas son de gran apoyo en áreas como Medio Social y Natural para ejemplificar de manera precisa temas diversos que necesitan de una ilustración veraz del contenido. 

Cuando el docente utiliza este tipo de recurso debe tomar en cuenta ciertas características, propias de la imagen, especialmente lo relacionado a los formatos de imágenes disponibles en la red. Cada formato disponible: BMP, GIF, JPEG, PNG, TIFF; tiene diferentes características y atributos, los mismo que pueden ser bien utilizados por los docentes, desarrollando así una mejor labro docente dentro del aula. 



lunes, 29 de abril de 2019

Síntesis: Importancia del uso del Color


Como sabemos el color es uno de los elementos que componen los recursos y materiales que desarrollamos en las actividades dentro del qué hacer educativo. Cuando planificamos los contenidos y actividades educativas, éstas van acompañadas de los recursos auxiliares que van desde carteles informativos hasta herramientas más elaboradas como: dados didácticos, foldables, trifoliares, entre otros.

Estos recursos deben contar con diversas características, siendo fundamental en los niveles preprimario y primario, ser atractivos (visualmente) al estudiante, fundamento donde se cimienta la importancia del color y su uso en la amplia diversidad de recursos educativos.

Psicología del color

Se refiere al estudio de la percepción del color y los efectos que tiene en el comportamiento de las personas en distintos ámbitos y contextos. Más que el análisis del color como efecto lumínico, la psicología del color trata de analizar la respuesta del ser humano ante el color y su aplicación a las distintas actividades que el ser humano enfrenta en la sociedad: marketing, aprendizaje, sociología, etc.

En el ámbito del aprendizaje es importante reconocer que el color sirve de andamiaje y asociación a ciertos contenidos y experiencias, por lo que debe escogerse con cuidado las tonalidades y combinaciones que utilizaremos en nuestro material didáctico, así como los recursos y herramientas que utilizaremos dentro del aula.

Clasificación del color

Cada color tiene un significado intrínseco asociado a aspectos socioculturales generalizados, por ejemplo: el rojo, color de la sangre, del corazón, del amor; el verde, color de las hojas, de la vida, de la calma y serenidad. Aunque cada color pueda tener su propio significado, podemos agruparlos en dos grupos fundamentales: cálidos y fríos.

Los colores cálidos (rojo, anaranjado, café, amarillo y sus variaciones tonales) estimulan visualmente, lo que incentiva al estudiante y activa su pensamiento y aprendizaje. Por otro lado los colores fríos (azul, verde, morado y sus variaciones tonales) provocan en el espectador la sensación de tranquilidad, lo que incentiva a la concentración del estudiante y una actitud analítica en el material en el cual se utilizan estos colores.

Círculo cromático y las combinaciones elementales.

El círculo cromático es la herramienta visual que nos muestra la descomposición del color y su distribución según sus combinaciones. Este nos es útil para observar las combinaciones elementales que son:

  • Monocromáticos: un mismo color que varía al variar su claridad.

  • Análogos: el mismo color variando su intensidad según la variación proporcional de los colores que lo componen o acompañan en el círculo cromático.


  • Complementarios: colores opuestos en el círculo cromático.


  • Análogos complementarios: triada formada por el color dominante y los colores a ambos lados de su complementario.



  • Triada o equilibrados: tres colores equidistantes en el círculo cromático. 


El normógrafo.


Un normógrafo es un instrumento utilizado para la confección de letras de molde de un mismo tamaño. Con el normógrafo realizamos letras sin variar su forma y tamaño sin necesidad de hacer cálculos letra por letra usando un solo molde (comúnmente llamado 8) para realizarlas.


Esta herramienta nos ayuda en la elaboración de textos en los materiales didácticos que utilizamos en el aula, este material análogo es de gran utilidad cuando no contamos con recursos digitales o mecanizados. Ofrece varias ventajas, además de su practicidad y adaptabilidad, supone un recurso económico y donde podemos utilizar recurso reutilizables como cartones desechables entre otros. 

Pizarras mágicas



Una pizarra mágica es un recurso utilizado para la personalización del trabajo del estudiante especialmente orientado hacia la lectoescritura. En el siglo pasado los estudiantes trabajaban con tablillas y gises que utilizaban como pizarras personales, idea de la cual nacieron las pizarras mágicas de la actualidad. Aunque los materiales han cambiado la utilidad es casi la misma, dentro de las aulas de los primeros años podemos utilizar nuestras pizarras mágicas para reforzar contenidos de Lectoescritura

Su elaboración es sencilla: una superficie dura (carctón, cartoncillo, madera) forrada con colores pálidos o blanco, recubierta con otra superficie lisa, transparente como; nylon, sellador, papel contact.
Este recurso de fácil elaboración y materiales económicos, puede utilizarse para variadas actividades y dinámicas grupales que se realizan en el aula.




Plan para la elaboración de material educativo


Cuando nosotros como docente desarrollamos actividades dentro del aula realizamos una panificación detallando los recursos, actividades y contenidos que abarcaremos. Esta planificación nos guía a lo largo del periodo de aplicación de la misma, optimizando tiempos y recursos en la labor docente.
Cuando realizamos esta planificación llevamos a la vez otra planificación paralela, donde visualizamos los recursos y herramientas que utilizaremos para esta actividad educativa. Esta planificación tácita de recursos y herramientas que utilizaremos, comprende los mismos aspectos que la planificación de la actividad pero con la especificación y finalidad por la cual se utilizarán dichos recursos o herramientas.

Aunque la planificación específica de las tecnologías educativas que utilizamos dentro del aula no se realiza físicamente, es necesario archivar las mismas, ya que este archivo nos ayudará a escoger en otras actividades las tecnologías que pudieran adecuarse a la actividad y mejorar los aprendizajes de los estudiantes según el contexto y contenido a desarrollar. 



Psicología del color (Mándalas).


Hablar de educación es hablar de técnicas, dinámicas, metodologías educativas; todo ello complementado con los materiales que refuercen el trabajo docente. Gardner propuso la existencia de inteligencias múltiples cuyo principio dice que cada estudiante tiene distintas habilidades que condicionan su aprendizaje, pudiendo tener una mejor percepción según sus habilidades sensoriales: auditivas, visuales, táctiles, gustativas, olfativas.



Un alto porcentaje de los materiales que utilizamos en el aula refuerzan el sentido de la vista ya que en gran medida los estudiantes tienen una percepción visual de los contenidos. Algo que tiene gran relevancia en este aspecto es la psicología del color, que parte del principio en que los colores pueden armonizar según las circunstancias en las que se utiliza.



Una herramienta que nos auxilia en la utilización armónica del color es el denominado “Círculo Cromático”. Esta herramienta nos muestra la gama de colores que podemos utilizar en los materiales educativos que utilizamos en el aula. Con el Círculo Cromático podemos utilizar las diversas combinaciones de colores o “armonías cromáticas” que la psicología del color nos sugiere.




Aunque al desarrollar materiales ponemos de manifiesto varias armonías y no sólo una, es necesario que como docentes los comprendamos y podamos ponerlos de manifiesto en nuestra labor cotidiana en las aulas. 


Tecnología educativa (Trifoliar)


Hemos discutido en reiteradas ocasiones que la tecnología educativa no implica exclusivamente la utilización de herramientas digitales. Cuando hablamos de carteles informativos en la actualidad pensamos en aplicaciones como Word, Pulisher, Power Point, Prezi; estas herramientas nos ofrecen una amplia variedad de opciones para la elaboración de estos carteles, sin embargo, en los contextos en los que muchas veces nos desenvolvemos no podemos optar a estas herramientas, ya sea por la falta de aparatos para su realización/impresión o por la falta de práctica de las mismas.


Una habilidad que debe ser innata de un maestro es la creatividad, esta implica que el maestro puede crear de manera agradable herramientas o materiales que le sean útiles. Esta habilidad está relacionada coloquialmente a la belleza o el arte, pero el maestro debe tener una habilidad extra que está más relacionada a un sentido pragmático: la adaptabilidad.




Un maestro puede tener una creatividad innata y casi artística, crear cosas maravillosas y sumamente agradables a los sentidos; pero esta creatividad se puede derrumbar por completo si el maestro no puede adaptarse a las situaciones contextuales en las que se desenvuelve. Miramos al maestro de la era digital que utiliza Prezi, Photo shop, Auto Cad; pero al llegar a un aula sin electricidad, sin internet, sin computadoras… ¿Dónde queda esa creatividad digital? Allí entra en juego la adaptabilidad: bueno, no hay computadora, hay hojas de papel, marcadores, crayones, lápices… sólo el maestro adaptable encontrará la manera de lograr sus metas sin importar las circunstancias porque se adaptará a sus necesidades según su contexto.







Esta adaptabilidad queda de manifiesta en la tecnología educativa, porque con los materiales del contexto y en función de las capacidades de sus estudiantes, el maestro creará herramientas que complementen su labor de tal forma que su trabajo sea agradable a los sentidos, se adapte a las circunstancias y aporte al proceso dentro del aula. 




viernes, 22 de marzo de 2019

Aplicación de tecnologías

Pros y contras de utilizar TIC en Educación.

Los avances en la “era digital” han traído a todo el mundo aplicaciones y dispositivos que facilitan la vida cotidiana de los seres humanos. En el ámbito educativo han acercado la amplia nube de información que abre las puertas a nuevos conocimientos pero muchas veces esta “libertad informática” viene de la mano de información falsa, peligrosa o destructiva.

Según el contexto y las condiciones las TIC’s pueden mejorar el proceso educativo, aunque es trabajo del docente realizar un proceso de selección concienzudo y eficaz, mejorando así su labor docente dentro del aula.


¿Cómo seleccionar tecnología adecuada?

Diversos aspectos debemos considerar al seleccionar la tecnología educativa necesaria para mejorar el aprendizaje dentro del aula, a partir de la experiencia del trabajo desarrollado en el contexto educativo donde se labora podemos considerar una amplia gama de factores: servicios básicos, estudiantes, recursos, tiempos, entre otros. Esta selección debe responde a aspectos físicos pero sobre todo al proceso de aprendizaje que implica condiciones no físicas como: inteligencia emocional, creatividad, contenido.


Diagnóstico desde diversos contextos.

Para implementar una tecnología debemos conocer las condiciones y características que dominaran nuestro trabajo docente, para ello Esquivel (2016) sugiere cinco contextos que se deben explorar:


Diagnóstico psicológico



Diagnóstico social



Diagnóstico geográfico



Diagnóstico cultural



Diagnóstico económico


Clasificación de la tecnología educativa.

Las tecnologías educativas van desde materiales concretos hasta aplicaciones metodológicas que usamos dentro del aula, por lo que es complicado tener una clasificación precisa de las mismas.

Para Esquivel (2016), la Tecnología Educativa puede clasificarse como:


Medios virtuales




Medios impresos




Medios auditivos




Medios audiovisuales.